作為我省第二批開展學習實踐科學發(fā)展觀活動的單位，省教育學院不斷創(chuàng)新思路，實施工作重心下移戰(zhàn)略，把發(fā)展農村教育作為重中之重，促進我省教育均衡發(fā)展。

　　一是加強對農村教育的研究和指導。學院成立了農村基礎教育研究所，開展農村教育的專項研究；構建“縣域三級”教研網絡，形成了農村學校——教研教改基地——縣教師進修學校的三級互聯互通的教研網絡，把農村教研納入全省整體教研體系中；充分發(fā)揮學院的教研資源優(yōu)勢，教研員到農村學校課堂進行聽課、評課、研究、指導，把高質量的教研成果送到農村教師中；學院規(guī)定每位教研員每年至少要有20天深入農村學校調研指導，每位教研員每年至少要撰寫1篇關于農村教育的調研報告，把服務農村教育工作規(guī)范化、具體化。

　　二是大力加強農村教師培訓工作。調動學院和省內知名中小學骨干教師赴農村送課，讓農村教師學習新的教學理念和教學方法，提高教育教學水平；積極推動城鄉(xiāng)學校“手拉手”對口幫扶活動，聯系大城市的中小學，對農村學校進行對口支援，形成城鄉(xiāng)互動、資源共享的局面。

　　三是利用互聯網開展網上教研和網上教師培訓，有效地解決了農村教師交通不便和經費困難，降低了教研成本，提高了教研效率。同時，組織教研員開設網上教研博客和教研論壇，實施教研員網上值班制度，定期通過互聯網與基層教師進行交流研討、答疑解惑。發(fā)明了“案例教學”校長培訓新模式，總結省內優(yōu)秀校長成長的經歷素材和典型案例，為參培校長提供參考模板，使校長培訓更具體、更實用。